第2070章 撑着（2/2）

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他试图用个人的责任感去填补制度漏洞的人，而制度的漏洞永远比个人的肩膀宽。他的问题在于，试图用学校这套话语体系去应对学校围墙之外的问题。

陈芸，教务处资深科员，凭“有189的时候我就在”的资历，稳稳地钉在这个位置上。挑剔和难缠，或许是一种存在感的确认方式，我挑你的毛病，是因为我有资格挑你的毛病；我难缠，是因为我有资本难缠。

在这个年轻人来来去去、领导换了一茬又一茬的地方，她是那个不变的因素。

是那种把规章制度刻进骨头里的人，不是因为信仰，而是因为熟悉，她熟悉这套流程，每一条规定放在哪个抽屉里，都清清楚楚。

对新人有一种天然的警惕，不是因为恶意，而是因为经验告诉她：新人意味着不确定性，而不确定性意味着麻烦。这种人，你没办法喜欢她，但你也绕不开她。

张大龙，实训设备管理员。三十岁上下，皮夹克，机车头盔，表面大大咧咧，其实心里门儿清。他知道自己在教务处的地位，不重要，但不可或缺。

不重要，是因为自己负责的那一摊，不是教务处的核心业务；不可或缺，是因为总得有人管。

活得很明白，不该问的不问，不该说的不说，对领导恭敬，对同事客气，对实习生热情。

他的生存策略，是把自己活成一瓶润滑剂，哪里需要抹一点，不显眼，但没了他，机器就转得不顺溜。这种人，在任何单位都是最受欢迎的那一类——不争不抢，不出风头，不给人添麻烦。

王佳玉，负责档案和考务管管理，应该是种典型的“指令执行者”，你给我任务，我完成；你不给我任务，我就坐着。

像一颗螺丝钉，拧在哪里就在哪里待着。存在感很低，但她的价值恰恰在于这种“低存在感”，不惹事，不传话，是办公室里最安全的倾听者。

但正是这样的人，往往能看到最多，因为她安静，因为她不显眼，因为人们在她面前容易放松警惕。

李乐拖完地，把拖把冲洗干净，拧干，挂回池边。

回来又给办公室的饮水机换了桶水，这才，坐回自己的位置，打开那台老旧的台式电脑。

大屁股显示器，主机箱横躺在桌上，开机的时候发出“嗡嗡”的声响，像一只年迈的蜜蜂在做最后的挣扎。屏幕先是一片漆黑，然后慢慢亮起来，dows2000的系统，桌面是蓝天白云绿草地，

打开一个Excel要等半分钟，光标在格子里移动的时候还有延迟。

李乐盯着屏幕上那个慢吞吞转着圈的光标，耐着性子等。

办公室里渐渐热闹起来。脚步声在走廊里响起，有人说话，有人笑，有人咳嗽。

孙朝阳进来时，还是穿着昨天那件深蓝色的西装，先习惯性地扫了一圈办公室，地面干净了，饮水机换了新水，窗户开了一条缝透气，目光在李乐身上停了一下，点了点头，没说什么。

王佳玉跟在后面，穿着一件米白色的棉服，围巾裹得严严实实，只露出一张被冷风吹得有些发红的脸。她看见李乐，微微笑了一下，算是打招呼。

“孙主任早。王姐早。”李乐站起来。

“早。”孙朝阳应了一声，走到自己办公室门口，掏出钥匙开门，又回过头，“李乐，你进来一下。”

“诶。”李乐应了一声，跟着进了里屋。

孙朝阳把公文包放在桌上，拉开拉链，从里面掏出一个保温饭盒，然后在椅子上坐下，看着李乐。

“高赫和卢嘉迪今天来上课了。”

李乐点了点头，没表现出意外，“他们也不敢不来。”

孙朝阳摇了摇头，那动作，与其说是否认，不如说是一种习惯性的无奈。“身在曹营心在汉。心思根本不在学习上，来了也是暂时的。”

“能来就好。”李乐说，“来了，就有机会。”

孙朝阳看了他一眼，像是在判断这句话是真心还是客套。片刻后，他移开目光，伸手拿起桌上的一个文件夹，翻开。

“你那个模板，什么时候能给我？”

“已经弄好了，现在就能给您。”李乐从口袋里摸出一个优盘，递过去。

孙朝阳接过优盘，插进自己电脑的USb接口里，打开文件，看了眼，拖拽到桌面，把U盘递还给李乐的时候，问，“三千多个学生，你估计，手工录入，得弄到什么时候？”

李乐在心里快速估算了一下。“两个人，一人一天五六十份，再加加班，二十多天吧。”

孙朝阳沉吟了一下，“大家分一分吧，都轻松。回头我给陈芸和大龙都说一声，每个人分担一部分。”

李乐心说，投桃报李？也行。他点了点头，“那感情好。人多力量大，效率也高。”

“行了，我想看看，有事叫你。”

李乐刚站起身，孙朝阳又叫了一声，“大龙~~~~”

外头传来张大龙的应声：“诶，来了。”紧接着是一阵脚步声，张大龙拿着一个笔记本走了进来，和李乐错身而过。

回到自己的座位上，身后孙朝阳办公室里面，就有声音隐隐约约传出来。

李乐仗着“有源相控阵雷达”的听力，耳朵支棱着，一边给电脑做着清理，一边捕捉着那些断断续续的词句。

这不是偷听。这是一种职业病，上辈子在项目上待久了，习惯了从碎片化的信息中拼凑出全貌。

他听见孙朝阳问，“昨天你去那边，怎么说的？”

然后是张大龙的声音，带着一种汇报工作时的谨慎，“昨天我去看了三家。第一家是做博世的授权代理，设备倒是正规，但报价偏高，一套四柱举升机加上配套工具.......”

“第二家是本地的一个贸易商，什么都卖，牌子杂，价格倒是便宜，但我看了一下实物，做工粗糙，焊缝都不平整，我怕用不住......第三家是专门做职教实训设备的，产品线比较全，从发动机拆装台架到整车检测线都有，报价居中，但交货期比较长，还有......”

孙朝阳那边沉默了一会儿，说道，“那就写个申请按流程报上去。”

张大龙则有些小心翼翼，“昨天下午，韩校长给我打了个电话，给了我一个电话，说也是卖设备的，让我联系去看看。”

“韩金生？”

“嗯。”张大龙应道。

“你去了？”

“韩校说的，我哪敢不去。”

“怎么样？”

“设备倒是差不多，不过……”张大龙的声音又低了下去，李乐只捕捉到几个零星的词，“二手”、“翻新”、“喷气”、“旧电路”.....

李乐手里的鼠标停了下来。

他听见孙朝阳问，“价格呢？”

接下来是一阵窸窸窣窣的声响，大概是张大龙在翻本子，或者是在写字。然后，孙朝阳的声音再次响起，比刚才沉了几分，“他这是要拆开采购？”

“可不。按市里的规定，超过五十万就得招标。他这一拆，每项采购都不超过三十万，就属于学校自主的范畴了。省事儿，省时间，也省……嗯，省的麻烦。”

后面的话，李乐听不清了。但凭着城投项目部经理的经验，这断断续续的几句话，已经能拼凑出事情的大概轮廓。

韩金生想绕过招标程序，把一笔采购拆成几小笔，自己说了算。

而那个他指定的、卖翻新设备的供应商，中间有没有利益输送，只有他自己知道。

孙朝阳显然不认同这种做法，但他也拦不住。

李乐在心里叹了口气，这种事，见得不要太多。不是什么惊天动地，只有温水煮青蛙。

你照顾我的生意，我给你回扣，大家都有的赚，公家也没吃亏，至少表面上看没吃亏。

潜规则，李乐在心里默默念了一遍这个词。

可问题是，设备是二手的，翻新的。能用多久？坏了谁来修？学生用这些设备能学到什么？

他想到这里，忽然觉得自己有点好笑。一个实习的，操这份心干什么？跟自己有关系吗？

没有。

不过，孙朝阳的处境，比他想像的更尴尬。

过了一会儿，里屋的门开了。张大龙走出来，脸色不太好看，但看见李乐，还是挤出一个笑容，拍了拍他的肩膀：“忙着呢？”

“没，就拷点文件。”李乐说。

张大龙没再多说，回到自己的座位上，翻开笔记本，开始写什么东西。笔尖划过纸面的声音又快又重，像是在发泄什么情绪。

又过了几分钟，孙朝阳从里屋走了出来。手里拿着保温杯，走到饮水机前接了一杯热水，喝了一口，然后看向李乐和张大龙。

“走，跟我去后面实训车间看看。”

。。。。。。

实训车间在教学楼后面的一排带着上世纪遗风的平房里。

红砖外墙，水泥瓦屋顶，有些地方的瓦片已经碎了，用石棉瓦补着。

门口的空地上个，停着几辆被拆的只剩框架的小车，看样子还能分辨出来有普桑、富康、夏利、212，还有一辆两广运兵车，车身上都生了锈，像是很久没动过了。

推开门，一股机油、汽油、橡胶、铁锈混合的气味扑面而来。

车间分成几个区域，左边是发动机拆装区，右边是底盘维修区，最里面是电器实训区。

一群穿着蓝色工装，高一的学生正围着台老款普桑，跟着指导老师上车辆保养实训课。

李乐走近了看，发现那辆扯发动机已经被拆得七零八落，缸盖放在一边的工作台上，活塞连杆组摆在旁边的零件盘里，像一具被解剖的尸体，每一个器官都被取出来，展示给围观的学生看。

指导老师是个眼瞅着也得有六十来岁的老头，头发花白，穿着一件洗得发白的蓝色工装，拿着一把游标卡尺，正在测量一个活塞的直径，一边测，一边跟学生说着什么。

但学生们显然不太买账。

站在前排的两个男生在偷偷用手机发短信，拇指在键盘上飞快地按着，屏幕的光映在他们脸上，忽明忽暗。后排的几个则在交头接耳，不知道在聊什么，偶尔发出一阵压低的笑声。

只有一个戴眼镜的男生在认真听，手里拿着笔和本子，时不时记几笔，但那笔在本子上停留的时间，远比他抬头看老师的时间长。

孙朝阳看着这一幕，脸上的表情没有太大的变化，但李乐注意到他的嘴角微微往下撇了撇，一个稍纵即逝的失望的表情。

瞧见孙朝阳进来，学生们那点懒散和躁动才像是被什么东西压了一下，收敛了些。

玩手机的把手机关了，说笑的止了声，站姿从靠着变成了站着，从蹲着变成了半蹲，从半蹲变成了站直。

孙朝阳又站了一会儿，看着那些学生。

这才对张大龙说，“你带李乐转转，熟悉一下。我去找周老师说点事。”

张大龙先是叹了口气，转头对李乐说，“走，带你看看家底儿。”

他领着李乐在车间里转了一圈。

设备大多是老掉牙的。几台发动机拆装台架，是9十年代的产品，铸铁的表面已经锈迹斑斑，有些螺丝都拧不动了。

一台四轮定位仪，屏幕是那种老式的cRt显示器，开机的时候“嗡嗡”响半天，图像还不稳定，一闪一闪的，像是随时要罢工。几台举升机，液压杆漏油，升起来的时候“嘎吱嘎吱”响，听上去随时会掉下来。

还有些设备干脆就是坏的。一台动平衡机，通电后没反应，显示屏黑着，按钮按下去弹不回来，像一只死不瞑目的眼睛。

倒是有几台设备看起来几乎是全新的，在灰扑扑的老设备中间显得格外扎眼。一台机修电脑检测台，外壳锃亮，屏幕是液晶的，按键手感也好，像是刚拆封的。

几台发动机拆装、底盘电器系统的实训设备，也是新的，金属表面还泛着光，螺丝没有锈迹，电线没有老化。

不过，这些设备上都盖着一层透明的塑料布，塑料布上落满了灰，显然是很少使用。

他走到一台发动机综合分析仪前，掀开塑料布的一角，看了一眼，上面贴着出厂时的保护膜，保护膜还没撕掉。

“这，没用过？”李乐问。

张大龙走过来，看了一眼，苦笑了一声。“用过两次。去年买的，花了三万多。买回来之后，发现没人会用。厂家倒是派了人来培训，就来了半天，讲了讲基本操作，人走了之后就忘了。再加上这东西娇贵，怕尘怕潮，学生们毛手毛脚的，万一弄坏了，谁也担不起责任。所以就罩起来了。”

李乐放下塑料布，又走到一套空调系统实训台前。这是一套模拟汽车空调系统的教学设备，压缩机、冷凝器、蒸发器、膨胀阀一应俱全，管路连接清晰，各个部件都用不同颜色的油漆标注了名称。

设备上贴着铭牌，生产日期是去年3月。

“这个呢？”

“这个更惨。”张大龙伸手拍了拍实训台的框架，发出“砰砰”的空响声，“买回来才发现，咱们的实训车间没有配备相应的制冷剂回收加注机。没有回收加注机，这套设备就是个摆设。”

“你不能让学生直接把制冷剂排放到大气里吧？环保局查到了是要罚款的。申请买回收加注机的报告打上去半年了，到现在还没批下来。”

沿着车间的通道继续往前走。

“这也是新买的？”李乐指着一台崭新的发动机拆装翻转架。

张大龙顺着他的目光看过去，点了点头。

“去年年底到的，一共五台。花了十来万。”

“怎么也没用过？”

“没有师资。”张大龙说出这三个字的时候，语气很平淡，但李乐听出了那平淡背后的苦涩。

他走到一台翻转架前，伸手转动了一下手柄。翻转架发出“咔咔”的齿轮啮合声，固定在架子上的一台发动机随之缓缓翻转，露出油底壳，手指抹一下，一层薄薄的油泥。

“现在的指导老师，”张大龙站在他身后，双手插在皮夹克的兜里，目光落在那些老旧的设备上，“看着都是老师傅，有几十年经验。但他们的经验和技能，大多停留在化油器时代。电喷、电控、总线、obd诊断……这些新技术，他们自己都没搞明白，怎么教学生？”

李乐松开手柄，转过身。“那为什么不招新的指导老师？”

张大龙笑了，“哪那么好招的。有技术的，不一定会教学。你让他拆个变速箱，他闭着眼睛都能拆，但你让他上讲台讲清楚齿轮传动的一二三四，他吭哧半天说不出一句完整的话。”

“会教学的，不一定有技术，院校出来的，门门精通，但让他动手调个气门间隙，他连塞尺都不知道往哪儿塞，大学教授能把内燃机原理倒背如流，但真给他一台故障发动机，他未必能听出来是哪个缸缺火。”

“就算真有那种既能讲理论又能动手实操的，工资也给不起。人家去4S店当技术总监，一个月万把块钱起步。来职高当指导老师，一个月两千出头，还不算编制。你说人家图什么？”

这是一个典型的职业教育困境的缩影，设备老化，师资匮乏，资金短缺，管理混乱。

而那些少数先进的设备，要么因为没人会用而被束之高阁，要么因为配套设施跟不上而沦为摆设。

学生在这里能学到什么？恐怕连最基本的动手能力都难以培养。

李乐沉默了一会儿。“那还搞这个专业？”

张大龙看了他一眼，那眼神里有一种“你终于问到点子上了”的意味。

“招生啊。”

他转过身，面对着车间里那些站没站相的学生，抬起下巴，努了努嘴。

“你看那些孩子。他们为什么来189？中考落榜了，没地方去了。家长不甘心让孩子去打工，听说职高能学一门手艺，就把孩子送来了。学校呢，需要生源，需要上面的拨款、补贴，需要维持办学规模。所以，专业开起来，设备买回来，老师请回来，”

“至于教得怎么样，学生学得怎么样，那是以后的事。三年一过，毕业证一发，各回各家，各找各妈。运气好的，去修理厂当学徒，运气不好的，转行干别的。反正，学校该拿的钱一分没少。”

他收回目光，看着李乐，脸上的表情变得认真了一些。

“孙主任比谁都清楚这个现实，但他还是在撑着，就因为他觉得，哪怕这些学生只能学到一点皮毛，也比什么都学不到强。哪怕只有十分之一的学生能靠这点手艺吃上饭，也比让他们去街上晃荡强。”

李乐没有接话。

他看着那个戴眼镜的男生还在认真地记笔记，笔尖在本子上刷刷地移动着。

他想起了昨天晚上，高赫在车上说起GtR时眼睛里的光。

那光和这个戴眼镜的男生笔尖下的刷刷声，有着某种相通的东西，那是一种尚未被现实完全磨灭的热情，一种生长出来的渴望。

问题是，这种热情，能持续多久？这种渴望，能不能找到一条通向未来的路？

“走，去抽根烟。”张大龙拍了拍李乐的肩膀。

两人走出车间，往边上靠了靠，冷风迎面扑来，把车间里的浑浊驱散了一些。

张大龙点上烟，深吸一口，吐出一团青灰色的烟雾。烟雾在风里迅速散开，消失不见，像那些来了又走的学生。

“你说，这帮孩子，以后能干什么？”张大龙忽然问。

李乐想了想，“不知道。”

“我也不知道。”张大龙弹了弹烟灰，“但我知道一件事。这样的学校，帮不了他们。”

远处，教学楼里传来上课的铃声，单调，冗长，像是某种没有尽头的等待。